Ger Casparie

Leren door te doen

Wie is Ger?

De beste manier om te blijven leren is door les te geven.

Als zoon van een moeder die werkte als een adjunct directeur van een kindertehuis voor moeilijk opvoedbare jongeren en een vader die kampte met het PTSS syndroom vanwege zijn bijdrage aan de oorlog in Indonesië heb ik een vruchtbare jeugd gehad.
Aan de ene kant kreeg ik het vertrouwen en een soliede basis, aan de ander kant de voortdurende verwarring en fascinatie voor gedrag.
Dit heeft geleid tot een rijke zoektocht naar wie ik ben en waar ik voor sta en is aardig gelukt. Mijn inzichten en ervaringen ben ik nu aan het delen en ondersteun anderen om zichzelf te ontwikkelen in een richting die het beste bij hen past.

Ik ben een enthousiast en gedreven vakman met veel kennis en ervaring in begeleiden van mensen en verzorg dit vanuit de verschillende disciplines:
Ik hou van het persoonlijk contact als coach, het werken met kleine groepjes professionals tijdens supervisie en intervisie, als trainer met groepen de zich willen ontwikkelen en als facilitator toegepaste improvisatie spreek ik met een hele zaal.
(Natuurlijk kan je mij ook inhuren als trainingsacteur, oude liefde roest niet)
Ik prijs mij gelukkig met een flinke dosis humor en het lef om op een liefdevolle wijze te confronteren. 

Het doel van mijn werk is dat ik mensen professioneel en persoonlijk wil laten ontwikkelen. In een richting die bij ze past. Intrinsiek. Ik zorg voor een veilige leersituatie. Ik breng energie mee en optimisme. Het is oprecht wat ik doe. Ik herken talenten en leg de vinger op gedragspatronen waar je last van hebt.
Ik geloof in leren door te doen en maak gebruik van de inzichten uit het breinleren. Verder zorg ik voor een warme, veilige leeromgeving en blijf scherp op het behalen van de gestelde doelen.

Meer weten?

supervisie en intervisie

Ik verzorg Intervisie en supervisie.

Focus:
Bij intervisie ligt de focus op het delen van praktijkervaringen, het bespreken van casussen, het verkennen van verschillende perspectieven en het geven van advies en feedback aan elkaar volgens een vaststaande procedure.
Bij supervisie ligt de focus meer op het individu en zijn/haar persoonlijke en professionele groei. De supervisant brengt zijn/haar eigen ervaringen, uitdagingen en leervragen in en werkt samen met de supervisor aan het verkennen van deze kwestie in het bijzijn van de ander supervisanten.
Structuur:
Tijdens intervisie hebben de deelnemers zelf veel inspraak. Als intervisie begeleider zal ik vooral het proces van reflectie organiseren en faciliteren. Het zijn meestal vier bijeenkomsten per jaar.
Als supervisor ben ik gids en mentor voor de supervisanten en nodig uit tot reflecteren, supervisie is intensiever en meestal 8 tot 12 bijeenkomsten
Doel:
Het primaire doel van intervisie is peer-to-peer leren en ondersteuning binnen een gelijkwaardige groep van collega’s met vergelijkbare ervaringen of functies. Het draait om het delen van kennis, ervaringen en het verkennen van oplossingen voor professionele uitdagingen.
Supervisie richt zich meer op het individu en zijn/haar professionele ontwikkeling. Het doel van supervisie is om de professionele groei en competentie van een individu te bevorderen door middel van begeleiding, feedback en reflectie.
Status:
Intervisie vindt plaats tussen gelijken, waarbij de deelnemers over het algemeen gelijke autoriteit en status hebben. Er is geen formele hiërarchie binnen de groep. Ik begeleid het proces en zorg er voor dat iedereen voldoende aan bod komt.
In supervisie is er meer een hiërarchie tussen de supervisor en de supervisant. Als supervisor met meer kennis en ervaring fungeer ik meer als een mentor voor de supervisant.

TERUG
Ger als coach

Coach

Als coach ondersteun ik mensen of teams bij het behalen van hun doelen en het ontwikkelen van hun talenten. We gaan op zoek naar welke obstakels er zijn om te worden wie je bent. Tijdens het voorgesprek maken we duidelijke afspraken over de verwachtingen, doelen en grenzen aan de coaching. Dit zorgt voor een heldere en transparante samenwerking, waarbij de coachee of het team zich veilig en ondersteund zal voelen.

Mijn rol als coach is om de ander te helpen bij het verkennen van eigen gedachten, gevoelens en gedragingen. Ik geloof sterk in de kracht van zelfreflectie als het fundament voor groei. We zullen samen bepaalde patronen gaan blootleggen en jij maakt de keuze wat je hiermee wil. Ik zal ondersteunen bij het zoeken naar oplossingen en strategieën die passen bij de leervraag.Iedere sessie sluiten we af met een concreet nieuw doel als experiment.

TERUG
Trainingsacteur

Trainingsacteren

Acteren binnen communicatietrainingen is een specialisme. Ik gebruik alle gangbare acteertechnieken en zet deze in om het leerdoel te bereiken. Veelal speel ik vanuit improvisatie. Ik reageer op het gedrag en de manier van communiceren van de cursist. Mijn rol staat dus niet vast. Mijn emoties, gedachten en handelingen worden namelijk gevormd door het gedrag van de cursist. Naast het spelen van een personage, geeft ik feedback aan de cursist van uit mijn rol.
Mijn doel is: via mijn spel bij de cursist een ervaringsmoment te creëren. Een moment waarbij het denken, voelen en handelen één zijn. Op dat moment ervaart de cursist daadwerkelijk wat zijn gedrag bij de ander oproept. Zo leert hij/zij of manier van communiceren effectief is en krijgt men de mogelijkheid om nieuw gedrag uit te proberen
Feedback geven vormt een essentieel onderdeel van mijn werk. Deze feedback is concreet van aard en op de praktijk gericht.
Het theoretisch inkaderen van wat er tijdens het spel naar boven is gekomen, behoort in eerste instantie tot de rol van de trainer. Toch komt het voordat de taken van de trainer en de trainingsacteur overlappen. Hiervoor maak in vooraf aan iedere bijeenkomst een duidelijke afspraak.
Omdat ik als trainingsacteur kennis heb over de achtergronden van gedrag en communicatie kan ik nauwkeurig vertellen wat ik dacht, voelde en beleefde. Het zorgt er namelijk voor dat ik heel nauwgezet kan aangeven wat het gedrag en de manier van communiceren bij het personage deed. Hiervoor zorg ik natuurlijk dat het positief en opbouwend is.
Praktische co-trainer
Ik word ook vaak als co-trainer ingezet. Ik neem dan de verantwoordelijkheid over enkele onderdelen van de training. Bijvoorbeeld als het gaat improvisatie games of ontspanning oefeningen. Of om basale communicatieve vaardigheden als Luisteren Samenvatten en Doorvragen. Soms gebeurt dit met de hele cursistengroep. Maar het kan ook zo zijn dat de grote groep wordt gesplitst in kleinere cursistengroepen. Ik ga dan met dit kleinere groepje aan de slag, speel dan in de oefengesprekken en ben tevens de trainer.

TERUG
Improvisatie

De vijf basis principes van improvisatie theater

De basis om optimaal samen te werken in een levendige altijd veranderende omgeving.

  1. Zeg ‘Ja en’ in plaats van ‘Ja, maar…’ Accepteer wat er al is en vul hier iets bij aan
  2. Plan niet te veel, het gaat toch altijd anders dan je denkt. Probeer te zien wat er hier-en-nu gebeurt en reageer hier op.
  3. Heb lef, zoek het ‘gevaar’ op. Doe iets buiten je comfortzone en wees niet bang om fouten te maken, je bent veilig.
  4. Laat de ander schitteren, maak er werk om elkaar een goede tijd te bezorgen.
  5. Gebruik de kracht van humor, lach om jezelf en de situatie. Relativeer.

Als facilitator improvisatie voorzie ik in games uit het improvisatie theater waarbij je exact het gedrag ervaart die passen bij jouw vraag. Altijd in het kader van de bovenstaande principes.
Onlangs heb ik een scholengroep begeleid tijdens een fusie waarbij men gezamenlijk de nieuwe kernwaarden heeft ervaren. Zo werd het inzichtelijk, voelbaar en bespreekbaar wat de gezamenlijke nieuwe koers gaat worden.

TERUG
Breinleren

Breinleren

Breinkennis motiveert mij in wat ik doe. Bijvoorbeeld de rekbaarheid van onze hersenen. Onder invloed van je ervaringen, gedachten en emoties veranderen je hersenen voortdurend, je kan het oprekken, je leert.

Ons brein bevat ongeveer honderd miljard hersencellen, neuronen. Als een neuron een impuls doorgeeft aan een ander neuron noemt men dat vuren. Een gedachte is een specifiek patroon van duizenden simultaan vurende neuronen. Als dit patroon van gelijktijdig vurende neuronen vaak herhaald wordt, maken de hersencellen steeds meer onderlinge verbindingen. Er ontstaat een neuraal netwerk: een herinnering, geleerd feit of ervaring.

Hoe sterker de verbinding tussen de hersencellen en hoe uitgebreider het verbindende neurale netwerk, des te makkelijker wordt de herinnering of ervaring geactiveerd wanneer nodig.

Leren is het vormen van sterke en uitgebreide neurale netwerken en intelligentie is dus geen vaststaand feit. Om te willen leren moet je vooral gemotiveerd zijn en niet te gefixeerd op het einddoel. Het proces is belangrijk, zo is fouten maken een logisch onderdeel van leren. Hoe je gemotiveerd wordt om te leren is voor iedereen anders. Het is mijn missie om iedereen te laten leren. Maatwerk, en een variatie aan werkvormen dat is mijn kracht.

Ons brein werkt volgens een aantal standaardprincipes, hier kan je altijd van uit gaan. Erg fijn.
Ik hanteer de indeling van Spencer Kagan. Hij onderscheidt vijf principes voor breinvriendelijk leren: veiligheid, voeding, emotie, verbinding en informatieverwerking.

  •  Er is een basaal gevoel van veiligheid nodig om te kunnen overleven én om te kunnen leren. (Denk aan Maslov) Je moet je veilig voelen bij een trainer en je medecursisten.
  •  Je brein heeft voeding nodig om te kunnen leren; zowel letterlijk als figuurlijk, fysiologisch als psychologisch. Dus voldoende zuurstof, goeie koffie en thee, maar vooral ook voldoende aantrekkelijke nieuwe informatie, energizers, werkvormen met lol en impact want het brein raakt snel verveeld.
  • Emoties helpen ons brein om te onthouden, de neurotransmitters die vrijkomen, maken dat de signalen sneller worden doorgegeven en meer impact hebben. Dus ja, lol maken mag. Ook kunnen emoties je aardig in de weg zitten bij het leren. Wanneer je net iets vervelends hebt meegemaakt, dan leer je niet. Inchecken, dus.
  •  Verbinding maken met de context waarin we leren, het waarom. Prettig kennismaken met elkaar helpt om sterkere en meer neurale verbindingen in het brein te maken. Hier hoort ook herhaling bij en een inspirerende omgeving, allemaal omstandigheden die er voor zorgen dat je optimaal leert. Want we slaan behalve de inhoud van de boodschap ook de omgeving op tijdens het leren (Murre, Dijksterhuis, 2009).
  • Er is tijd nodig om de informatie te verwerken. We moeten ons werkgeheugen regelmatig leegmaken, anders kan er niets meer bij. Dus regelmatig een energizer een stilte wandeling en variatie van werkvormen.
TERUG
Ger's CV

Breinleren

TERUG

Wat doet Ger?

Ik hou van de leer Spiraal van Korthagen het is een heldere methodiek om na te gaan waar jij je bevind in het proces van leren. Het bestaat uit een aantal ‘stations’ en het is nooit af. Je blijft je leven lang leren. Het is wel handig om te weten in welke kwadrant van leren men zich bevindt en wat de volgende stap gaat zijn. Ik kan je ondersteunen van uit ieder kwadrant. Hierbij een poging om te uit teleggen. 

meer info

Wat doet Ger?

Doen, handelen, de ervaring: In het dagelijkse leven heb je contact met veel verschillende mensen. Het kan zijn dat er een terugkerend patroon in je gedrag is waar je niet tevreden over bent. Over je eigen gedrag of die van je medewerkers. Om dit scherp te krijgen kan ik je vragen gaan stellen en we kunnen ook deze ervaring omzetten in een oefen situatie. We spelen het dan even na of we doen een game waar precies dit gedrag naar voren komt. We gaan er even mee spelen om ervaren wat er gebeurt.

Terugblik op het handelen: Als trainer zal ik de uitkomst van het de oefensessie gebruiken om helder te krijgen welke omstandigheden intern/extern een rol hebben gespeeld bij deze ervaring. Waardoor gaat het zoals het is gegaan en wat zou willen veranderen. In een coach/intervisie traject is de terugblik op het handelen juist het startpunt van een sessie.

Bewustwording van aspecten in je gedrag die niet helpend zijn. Tijdens een supervisie traject ga je hier uitgebreid mee aan de slag door zorgvuldig te reflecteren, te vertragen. Zo komen nieuwe inzichten ‘van binnenuit’. Tijdens een training, waarin we minder tijd hebben, kan ik de bewustwording uitleggen en hanteerbaar maken door middel van een theorie dit kan je de training kan je gelijk gaan uitproberen in een oefengesprek.

Alternatieven ontwikkelen voor een nieuwe aanpak en daar uit kiezen: Als coach vraag ik je om aan het eind van een sessie na te denken tijdens wat je nu anders gaat aanpakken en hoe je dit gaat doen. Tijdens supervisie kom je zelf tot een passende oplossing. Tijdens een training heb je actief veel geoefend en feedback gekregen. Een rijke keuze aan alternatieven ontvangen. Jij kiest wat je gaat inzetten.

Uitproberen, in een nieuwe situatie: Tijdens een oefengesprek kan je voortdurend nieuw gedrag uitproberen op mij als trainingsacteur. Tijdens een coach, supervisie intervisie traject ga jijzelf gaat aan de slag met het experiment. Tijdens de volgende sessie hoor ik graag hoe het is gegaan.

TERUG

Waarom doet Ger wat hij doet?

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Voor wie werkt ger?

Ger schrijft

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Laatste blog

Ja dit is een nieuwe test post

Ja dit is een nieuwe test post

•
26 maart 2024
•
Blog
•
Geen reacties

een nieuwe test post is belangrijk om te kijken of het werkt

Dit is bericht 2 en een test

•
21 maart 2024
•
Blog
•
Geen reacties

Dit is een test voor een bericht

Contact met

GER

+12345678

gercasparie.nl

Voorbeeldstraat 1 of geen adres

Facebook Twitter Youtube